KITE sobre el propi aprenentatge

Cas: EL PROPI APRENENTATGE

Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén

L’assignatura de Noves tecnologies de la informació i la comunicació en educació, a la llicenciatura de psicopedagogia, ha suposat tot una repte per a mi, ja que s’ha treballat d’una manera diferent a com estava acostumada a fer. Índex Contingut Observacions Context General Experiència en ensenyament 7 semestres --- Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC Les fa servir per estudiar, per cercar informació i per comunicar-se a través del correu electrònic. --- Tipus d’escola Universitat Oberta de Catalunya És on-line. Localització del centre Barcelona. --- Connexió  Internet. --- Localització dels recursos tecnològics Ordinador a casa. --- Situació sòcio - econòmica dels alumnes Classe mitja. Treballo en una escola pública. --- Context de la història o cas Nivell dels alumnes Estudiants de Psicopedagogia. --- Àrea / unitat 2n cicle de Psicopedagogia. --- Fites en la història Activitats planificades a la sessió o unitat S’han hagut d’elaborar tres PAC’s força treballades. Elaboració de mapes conceptuals amb el cmap. Fòrum a disposició dels estudiants per a exposar preguntes, dubtes, aclariments, etc. --- Nivell d’aprenentatge esperat Coneixements teòrics i pràctics sobre les TIC en l’àmbit de la psicopedagogia. Elaboració d’un blog per a compartir-hi aprenentatges i experiències. Integració i reflexió dels continguts apresos a l’assignatura. --- Tipus d’activitat Aplicar els coneixements teòrics a la pràctica. Elaborar activitats concretes (debats, cmap, excel...) aplicant les TIC. --- Activitats de la història o cas Tecnologies utilitzades Ordinador amb connexió a internet. Programari específic (word, Cmap Tools, excel...). Eines virtuals ( web de la UOC, Google Drive, wiki, blog...). --- Raó per la qual la fa servir Per aprendre i per compartir experiències. --- Naturalesa de les activitats (tasques cognitives a realitzar) Activitats per a aconseguir aprenentatge significatiu a través de les TIC, enfocades des del constructivisme. --- Dificultats trobades Molta informació donada per a l’elaboració de les activitats. Havia de repassar moltes vegades la informació de tot el que s’havia de fer per a realitzar les activitats. --- Ajuda / col·laboració emprada  Col·laboració de les companyes i dels companys a través del fòrum per a resoldre dubtes, i també de la consultora. Les pautes d’autoavaluació també han servit d’orientació. --- Rol del professor Director, proporcionar activitats estructurades i orientacions explícites. --- Rol de l’estudiant Explorador, descobridor, comunicador, col·laborador i reflexiu en el seu procés d’aprenentatge. --- Resultats Observacions Al principi semblava una assignatura molt difícil, però a mesura que anava resolent els diferents apartats, i amb l’ajuda d’altres companys i amb perseverança ha après molt. --- Avaluació de l’aprenentatge Avaluació continua valorada per la consultora, pautes d’autoavaluació sobre el propi procés d’aprenentatge, valoració per un company/a. --- Lliçó apresa per l’estudiant L’aprenentatge significatiu rau en que es faci una connexió entre els aprenentatges nous i els previs; és important, doncs, ser conscient d’això i l’autoavaluació pot ajudar molt a corregir possibles errors. ---

Història complerta

Entrevistador: Hola Josefina, m’agradaria fer-te unes preguntes relacionades amb el treball de l’assignatura Noves TIC en Educació.

Estudiant: D’acord, serà un plaer poder respondre-les.

Entrevistador: Quants semestres fa que estudies a la UOC?

Estudiant: Aquest és el setè semestre.

Entrevistador: A l’assignatura NTICEDU, què és el que has trobat més complicat?

Estudiant: Hi ha coses sobres les noves tecnologies que se m’escapen, millor dit se m’escapaven. Per començar, a la primera activitat havíem de lliurar el treball amb un índex automàtic. No ho havia sentit mai! De fet, complicat ara he vist que no hi ha res, però al principi se’m va fer una muntanya. Però de mica en mica, amb esforç i perseverança he aconseguit esquivar tots els obstacles.

Entrevistador: Hi havia alguna cosa de la qual ja n’haguessis sentit parlar o ha haguessis fet servir.

Estudiant: Sí, el programari Cmap. En una altra assignatura d’un semestre anterior vaig haver de fer un mapa conceptual compartit.

Entrevistador: Has fet el treball en parella, oi?

Estudiant: Sí.

Entrevistador: T’ha resultat més fructífer?

Estudiant: Ja ho crec! Sempre s’aprèn dels altres, el treball col·laboratiu porta al debat i a argumentar les pròpies opinions, i també a prendre decisions. He après noves formes de treballar i comunicar-se com el Google Drive, i n’he recordat d’altres com la wiki, que és molt semblant.

Entrevistador: Com a futura psicopedagoga, creus que aquesta assignatura et serà útil?

Estudiant: I tant que sí. Cada vegada es fan servir més les noves tecnologies a l’escola, crec que tenir-ne un bon coneixement serà essencial. Ara està molt en boga tenir un blog a les escoles, no hauria dit mai que jo tindria un blog i sabria publicar-hi entrades.

Entrevistador: Ho dius amb molt d’entusiasme, continuaràs aportant notícies, experiències...al blog?

Estudiant: Encara que l’assignatura ja s’ha acabat, m’agradaria continuar compartint experiències, projectes, etc. sobre els estudis, i més endavant sobre la professió. Ara ja està començat.

Entrevistador: Doncs res més. Gràcies per tot.

Estudiant: Gràcies a tu.