Cas KITE (Knowledge Innovation for Technology in Education) del projecte

Cas: PER QUÈ VA CAURE L’IMPERI ROMÀ?

Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén

Arran d’una excursió a Tarragona –al circ i al teatre romans- un grup de quatre nens i nenes van sentir curiositat vers la forma de viure dels nostres avantpassats. Mitjançant les noves tecnologies aquest petit grup d’aprenents d’edats compreses entre 11 i 13 anys faran una investigació sobre com van viure (arquitectura, comerç, relacions socials...) els romans i com es va arribar a desfer un Imperi de tal magnitud. Índex Contingut Observacions Context General Experiència en ensenyament 20 anys --- Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC Les fa servir a casa i a classe --- Tipus d’escola Local juvenil del poble --- Localització del centre Poble rural --- Connexió  Internet. --- Localització dels recursos tecnològics Ordinador portàtil --- Situació sòcio - econòmica dels alumnes Classe mitja --- Context de la història o cas Nivell dels alumnes 6è primària i 1r ESO --- Àrea / unitat Espai de lleure --- Fites en la història Activitats planificades a la sessió o unitat Elaboració d’un PowerPoint on es doni resposta als diferents interrogants en forma de continguts. --- Nivell d’aprenentatge esperat Aprendre a cercar informació a internet i a elaborar representacions digitals en forma de diapositives. --- Tipus d’activitat Aplicació de les TIC. --- Activitats de la història o cas Tecnologies utilitzades Ordinador portàtil, càmara de fotos. --- Raó per la qual la fa servir Demanda dels aprenents gràcies al plantejament del problema. --- Naturalesa de les activitats (tasques cognitives a realitzar) Utilitzar eines per a cercar informació. --- Dificultats trobades  Cap. --- Ajuda / col·laboració emprada  Cap. --- Rol del professor Proporcionar activitats estructurades i orientacions explícites. --- Rol de l’estudiant Explorador, descobridor i comunicador. --- Resultats Observacions Els alumnes realitzen les activitats proposades. --- Avaluació de l’aprenentatge Continuada, observant que es compleixin els objectius proposats. --- Lliçó apresa pel professor És important partir de l’interès dels alumnes per a que l’aprenentatge sigui significatiu. ---

Història complerta

Entrevistador: M’agradaria demanar-te que compartissis una història sobre l’ús de la tecnologia amb infants i que trobis que ha estat un èxit. Professora: He tingut bons resultats en l’elaboració d’un treball de recerca basat en l’enfocament educacional constructivista, utilitzant la tecnologia com a mediadora per a construir coneixement per part dels aprenents.  Entrevistador: I com va sorgir la idea de fer aquest treball de recerca? Professora: Durant una excursió a Tarragona amb els seus pares, a un grup de quatre nens i nenes se’ls va despertar la curiositat vers la forma de viure dels seus avantpassats. Entrevistador: Que interessant! Continua, si-us-plau. Professora: Doncs, ja saps com són els nens, davant la magnitud de les ruïnes romanes van fer volar la seva imaginació i parlaven d’imaginar-se els cavalls i les quadrigues corrent per les arenes del circ i la gent aclamant-los. Preguntaven als seus pares com eren les curses de cavalls, com eren les cases on vivia la gent, com era la ciutat fa dos mil anys. Estaven molt emocionats i encuriosits.  Entrevistador: I vas aprofitar aquesta curiositat per passar a la investigació acció… Professora: Exactament! Són uns nanos molt macos i se’ls veia molt motivats, a més es van il·lusionar molt quan els vaig proposar de fer servir les noves tecnologies per a satisfer la seva curiositat. Entrevistador: I de quina manera recopilaríeu la informació per a que aquests nois encuriosits construïssin coneixement? Professora: Al principi volien cercar la informació a internet sense cap ordre i sense fer cap recopilació. Els vaig proposar d’elaborar un guió on fessin una pluja d’idees d’allò que volien saber. Així vam obtenir uns quants continguts per a iniciar la recerca. Entrevistador: I de la informació obtinguda... Professora: ...amb la informació obtinguda elaborarien un dossier on es donés resposta a les preguntes que havien formulat. Havien de ser crítics amb la informació i també havien de demostrar tenir capacitat de síntesi. A més, volien que els seus pares sabessin que havien après força coses sobre els romans. Entrevistador: I com els ho van dir als seus pares? Professora: Volien fer quelcom espectacular. I al més gran se li va acudir la idea de fer un PowerPoint. Entrevistador: Caram! Professora: La veritat és que no els va costar gens de fer. Resulta que a l’institut, a un d’ells ja se li demana que en faci un cada vegada que acaba un tema d’anglès. I els altres van agafar la tècnica de seguida. Entrevistador: Els pares devien estar força contents, oi? Professora: Ja ho crec. Van estar molt contents i orgullosos dels seus fills perquè ells també van aprendre força coses. Entrevistador: Veig que tu també ets sents orgullosa del treball fet? Professora: Sí perquè no havia fet res semblant fora de l’escola i que sorgís d’una manera tant espontània.  Entrevistador: Això vol dir que a l’escola sí que ho has fet? Professora: A l’escola faig servir les TIC però són activitats per a nens petits. Entrevistador: Quin tipus d’activitats? Professora: Són activitats interactives amb la pissarra digital, els agrada molt. També utilitzo internet per mostrar-los imatges, veure vídeos o escoltar cançons, entre d’altres. Entrevistador: Bé, res més. Moltes gràcies per la teva atenció i paciència. Professora: Gràcies a tu. Ha estat un plaer compartir-ho amb tu.