Intel·ligència Emocional

Daniel Goleman desenvolupa el concepte d’Intel·ligència Emocional a partir de la teoria de Gadner, i proposa intervencions a l’escola per al desenvolupament integral de l’ésser humà, basant-se en la manera com els nens i nenes aprenen a modelar els circuits cerebrals. Goleman diu que si eduquem els infants poden aprendre a desenvolupar les habilitats emocionals fonamentals.

Us apunto la referència bibliogràfica del seu llibre:

 Goleman, D. (1996). Inteligencia emocional. Barcelona: Kairós.

Programa d'Educació Emocional

A l’aula de 6è, de la qual en sóc tutora, alguns alumnes tenen comportaments disruptius exagerats degut a les seves situacions personals i familiars. No saben canalitzar els seus problemes emocionals i això els fa patir força, i a més se’n ressenteix tot el grup ja que les interrupcions són contínues i no hi ha bon clima de classe. A les sessions de tutoria fem activitats d’educació en valors, com el visionat de pel·lícules que aporten missatges emocionals.

Per tant, penso que les emocions tenen un paper molt rellevant a la vida de les persones i a l’educació. Estem vivint uns canvis socials en les formes de vida i el seu impacte en les persones posa de manifest la necessitat d’una formació en les capacitats més directament vinculades, alhora, al desenvolupament personal, racional i emocional. Així, el meu projecte de pràctiques va sorgir arran d’una proposta que vaig fer a la meva tutora de pràctiques, ja que penso que les persones han de poder afrontar els nous reptes socials amb característiques com el coneixement de sí mateix i dels altres, la capacitat d’adaptació al canvi, la capacitat d’iniciativa, la capacitat d’establir relacions positives amb els altres i de col·laboració, i l’elaboració i vivència dels valors ètics.

Daniel Goleman (1995) desenvolupa el concepte de intel·ligència emocional, model d’intel·ligència que atorga a les emocions un paper central en el conjunt de les aptituds necessàries per a la vida. Hi trobem característiques com la capacitat de motivar-nos a nosaltres mateixos, de ser perseverants malgrat les possibles frustracions, de controlar els impulsos, de regular el nostre estat d’ànim, d’evitar que l’angoixa interfereixi en les nostres facultats racionals i, la capacitat d’empatitzar i confiar en els altres.

En aquest Pràcticum II la intervenció psicoeducativa que faig, sota la supervisió de la meva tutora de pràctiques, és de suport al Pla d’Acció Tutorial, atenent la diversitat dels nois i noies de 14 i 15 anys. Estic dissenyant un programa d’educació emocional per a dotze sessions les activitats del qual tenen els següents objectius:

• Adquirir un millor coneixement de les pròpies emocions i aprendre a gestionar-les de manera que permetin assolir nivells de desenvolupament i benestar personal i social. Saber generar emocions positives i adoptar una actitud positiva davant la vida.
• Identificar les emocions dels altres.
• Adquirir habilitats socials i emocionals per a comunicar-se de manera assertiva amb els altres i amb si mateix.
• Desenvolupar l’autoconeixement, l’autoestima i l’autonomia personal per a regular el propi coneixement.
• Adquirir estratègies de resolució de conflictes que puguin ser útils per a generar respostes efectives davant de situacions noves.

Els destinataris del Programa d’Educació Emocional són els i les alumnes de 3r d’ESO, els seus tutors i tutores – que són els qui porten a terme l’Acció Tutorial -, i l’equip docent en general. Per la seva part, el professor/a ha de tenir unes determinades vivències positives, ja que ha de regular i entendre els sentiments dels demés, i ha de servir de model per als seus alumnes.

Presentació del Projecte

Hola a tothom!

Us presento el meu blog. El vaig iniciar a l’assignatura de Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació en Educació, després el vaig continuar amb el Pràcticum I, i ara el continuaré dins de la dinàmica del Pràcticum II.

Al primer Pràcticum, durant l’observació de les classes d’Orientació a un grup de 4t d’ESO de l’institut El Foix (Els Monjos), em vaig adonar que per als alumnes és molt important l’autoconeixement. A les sessions de tutoria del grup de 3r d’ESO de diversificació curricular també vaig observar que les emocions hi juguen un paper molt important. Per això, vaig encaminar el meu projecte de pràctiques cap al tema de l’educació emocional.

Així, doncs, l’objectiu del segon pràcticum és elaborar una proposta d’Educació Emocional des de Pla d’Acció Tutorial per a 3r d’ESO. Aquest blog serà el diari on recolliré totes les sessions, impressions, reflexions, dificultats, anècdotes, propostes, etc. que vagin sorgint al llarg del Pràcticum II.

L’objectiu principal d’aquesta proposta de treball és l’orientació a la construcció personal dels alumnes. Els continguts i les activitats que proposo estan pensades per a desenvolupar les capacitats de la intel·ligència emocional dels nois i noies.

Amb el meu projecte de pràctiques em proposo els següents objectius:

• Incorporar els valors de l’Educació Emocional al Projecte Educatiu de Centre.
• Sensibilitzar el claustre en el treball de l’Educació Emocional.
• Recolzar en el desenvolupament de les competències emocionals.

Les fases del treball específic que faré al centre de pràctiques són:

• Elaboració d’un Pla d’Acció Tutorial sobre Educació Emocional.
• Implementació (12 sessions).
• Avaluació del projecte. En aquesta fase analitzaré les dades recollides durant la implementació, l’opinió i vivències dels diferents agents implicats, i l’aplicabilitat en el futur.